中国高考是世界上规模最大、公信力最强的国家级考试。每年，全国有900多万考生通过高考选拔进入大学。相信各位老师也深刻体会过高考在人生中的意义，重要性不言而喻！

那这样一项关系千万家庭利益，对促进国家教育公平作用巨大的制度为什么要改？改什么？怎么改？今天咱们就一起听听全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林在接受采访时给的答案吧！

核心观点：

自2014年启动的新一轮高考改革的价值取向，是要适应经济社会和教育事业发展需求，增加学生自主选择权，扩大高校招生自主权，力图实现促进教育公平、高校科学选才、引导学生全面发展的目标。在操作层面上要遵循规律、试点先行、稳妥推进。

高中学生选择机会显著增加

问题一：学生和家长最关心的高考制度未来怎么改呢？

钟秉林

政协委员

未来高考，不再进行文综、理综统考，而是学生在高中阶段课程中自选三科，平时参加等级考试，加权赋分，计入高考成绩。上海6选3，浙江7选3，分别有20种和35种选择，大大增加了学生的自主选择权。

问题二：未来高考在考试内容上会有怎样的改革？

钟秉林

政协委员

考试内容上会重视对考生基础知识、学习能力、分析问题能力和综合素质的考查。2016年，有25个省份采用全国卷，还有6个省市采用地方卷。需要说明，全国卷并不意味着全国统一一张试卷，而是由全国教育考试机构负责命题，实行“一纲多卷”，保证命题质量。

问题三：未来高校在录取学生时会有怎样的考量？

钟秉林

政协委员

未来高校录取学生时，在语数外统考成绩和学生自选三科成绩的基础上，将更加看重学生在基础教育阶段的综合素质评价。同时，自主招生、定向招生、注册入学和破格录取等多元录取方式仍将继续探索。重要的是所有录取工作都要放在阳光下进行。

倒逼高考改革的三个现实压力

问题一：倒逼高考改革的第一个现实压力是什么？

钟秉林

政协委员

现在，高等教育已经进入大众化发展阶段，在这个背景下，大学分层分类趋势明显。不同层次和类别的高校选拔人才的标准不同，方式不同，一张卷子已经不适合高校选拔人才的多样化需求。

问题二：倒逼高考改革的第二个现实压力是什么？

钟秉林

政协委员

目前，中国基础教育普及程度很高，当前教育改革的重点已经转入到深化课程改革和学生评价制度改革、加强教师队伍建设、提高培养质量的新阶段。高考也需要作出相应的改革，适应和服务基础教育的改革发展。

问题三：倒逼高考改革的第三个现实压力是什么？

钟秉林

政协委员

一些初衷很好的制度设计，在执行过程中走偏，使教育公平性受到损伤。比如高考加分在执行过程中，出现了加分名目繁多、加分幅值过大、身份造假等问题，极大损伤了教育公平。

促进入学机会公平需要社会配套改革

问题一：学生和家长都非常关心异地高考，这个问题怎么解决呢？

钟秉林

政协委员

异地高考若干年前还不是问题。因为当时进城务工人员的子女年龄还小，在上小学中学，随着时间的延续，进城务工人员子女的异地高考问题凸显出来。这是高考改革促进社会公正的一个方面。解决这样的问题，需要社会配套改革，例如，如果户籍制度改革到位了，异地高考就不再是问题。

问题二：2017年，上海、浙江将全面实施高考综合改革新方案；北京、天津、山东、海南4个省市将正式开展高考综合改革试点。如何平衡各方利益，如何评价改革成败？

钟秉林

政协委员

评价高考改革成败，一个重要标准就是利益相关者认可。这就需要高等教育与基础教育、高等学校与中小学校协同改革、共同探索；需要学校、政府与社会协同联动，形成改革共识与合力；需要审慎权衡，加强试点跟踪和政策评价，积极稳妥地向前推进。我觉得，改革走出一步总比原地踏步强。