问答问答，有问才有答。要先审问（题），然后才知答。一般的设问句由四个关键词组成：答案来源指示词（题目中表述为：结合所学知识或依据材料一、二）、答案内容词（题目中表述为：信息、原因、特点、态度、异同等）、条件限制词（题目中表述为：××的信息、××的原因、××的特点、××的态度等中的××）、表达方式词（题目中表述为：分析、概括、指出、评价、评析等）。一般讲的审题，就是找到这四个关键词，关键词找到了，答题要求基本就弄懂了（注意，这些关键词的学科含义师生必须清楚）。

现实的情况是：我读懂了问，为什么还是答不来题呢？为解决这个问题，笔者有如下一些策略建议。

1.语义建构法

所谓“语义建构法”，就是指我们在进行习题练习的时候，经常会遇到一些常见的答题内容关键词，比如背景、原因、态度、趋势、影响、意义等，我们必须变熟知为真知，首先从历史学科的特点出发把这些词的词义完整、准确地掌握，然后辅以体会高考真题设问与答案之间的内在关系，从而在实际的解题过程中，灵活运用词语的语义组织答案。

思考：语义建构法的“法理”何在？考试说明：“对有效信息进行完整、准确、合理的解读。”中华文化博大精深，汉字语义不断发展变化；不同语境，相同的字词其语义有所不同。所以，我们在学习时，务必弄清常见（用）的学科术语的基本含义。

例1.（2015年新课标全国Ⅰ卷，40题）（25分）阅读材料，完成下列要求。

（材料略）（3）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？（7分）

参考答案：（3）应历史地看待孔子与儒学，不应盲目地肯定或否定；将真实的孔子与神圣化的孔子区别开来；借鉴其精华，摒弃其糟粕。（7分）

解析：对待传统文化，考生一般都能回答“借鉴其精华，摒弃其糟粕”，参考答案为什么还要加上前面两句呢？

其实道理十分简单，设问句中的内容词是“态度”，那态度的语义是什么？据百度百科，态度是个体对特定对象（人、观念、情感或者事件等）所持有的稳定的心理倾向。这种心理倾向蕴含着个体的主观评价以及由此产生的行为倾向性。由此可见，态度包括了主观评价（认识）与行为两个方面。我们“对待孔子与儒学的态度”则细化为两个小问：认识是什么？行为是什么？那认识哪里来？没有“无源之水，无本之木”，我们结合材料一，认识是“儒学是发展变化的”，那行为应该是历史地看待孔子与儒学（即要具体情况具体分析），不应盲目地肯定或否定；结合材料二，认识是“有真实的孔子与神圣化的孔子”，那么行为呢？应将它们区别开来；再来一句总括性的表述“取其精华，弃其糟粕”。

方法内化：建议学生选用高考主观题，利用词典，首先把常用考试“答题内容词”的含义主要是词语的要素弄清楚，然后体会这些词语与参考答案之间的内在关系。

2.一一对应法

高考考场上，时间有限，要想在有限的时间里，快速答题，以力争最理想的成绩，怎么办？一一对应不失为一个好办法。所谓一一对应法，就是指按照题目要求——主要是针对提（获）取或解读材料信息（题目表述是概括、指出某材料信息），一边读材料，一边写对应的答案。思考答案的时候，我们一定要注意话题、角度、结论，有时“形而上”，有时直接概括性叙述。必须指出的是，最后答案的表述顺序或许有调整，因为我们要考虑答案内在的逻辑性。

思考：一一对应法的“法理”何在？历史学科能力要求之史论结合。

例2.（2014年四川卷文综，13题）（22分）瓷器是人类文明的见证。阅读材料，回答问题。

材料一 　景德镇位于昌江畔，附近盛产造瓷的主要原料高岭土。北宋景德年间，其生产的影青瓷成为贡品，景德镇因此得名。两宋之际和元末的大规模战乱，使定窑、龙泉窑等陆续衰落，相对安定的景德镇，遂成“天下窑器所聚”的瓷都。

元代景德镇制坯、烧瓷等分工不断细化，这时创制的青花瓷、釉里红和卵白釉，至今仍有崇高声誉。明朝在景德镇创建御器厂，其组织和分工相当细密，“共计一坯工力，过手七十二，方克成器”。宣德、成化年间制造的御窑瓷器堪称经典。嘉靖至万历年间，商品经济大发展，加之西欧等海外市场的扩大，“景瓷”销量大增。清初对御窑厂进行了诸多改革，如匠役制改为雇募制，使康乾时代景德镇瓷业再度鼎盛。嘉庆后，因“墨守旧法，且有粗制滥造之弊”，景德镇瓷业渐趋衰落。（据叶喆民《中国陶瓷史纲要》等）

（1）据材料一概括景德镇发展成为“瓷都”的主要因素。（8分）

参考答案：优越的地理条件和独特的资源优势；相对安定的政治环境；商品经济的发展与海外需求的扩大；政府的重视，如创建御器厂、改革工匠制度。注重借鉴和改进技术，不断细化分工；注重核心产品的开发，如青花瓷。

解析：答案是怎么组织的？设问要求是“概括材料”，所以答案源自材料。我们读到“景德镇位于昌江畔”，请按照“话题、角度、结论”的要求想想，“位于”是从什么角度进行描述的？很明显是从地理位置角度进行描述的；“位于江边”，所以，地理位置优越的结论就得出来了。

继续读。读到“附近盛产造瓷的主要原料高岭土”，这是什么角度？生产原料即资源，所以，在景德镇生产陶瓷就有资源优势。

再读。读到“两宋之际和元末的大规模战乱，使定窑、龙泉窑等陆续衰落，相对安定的景德镇……”，这是什么角度？社会条件，这句告诉我们社会“相对安定”也是景德镇发展陶瓷生产的因素。

......

体会一下：这样做，是否有一一对应、遵循“话题、角度、结论”、有点“形而上”的特点？

方法内化：建议学生找设问句有“概括”的高考试题进行练习。练习的时候要思考“答案从哪里来，为什么这样写”，然后与参考答案进行比对，优化表述，以提高自身的概括能力。提醒一下，自己写的答案顺序可能与参考答案不一致，不过，关系不大。一是毕竟在考场上，时间短，压力大，答案的内在逻辑关系有时无法顾及；二是评卷时大多采用踩点评分，也不影响得分。

3.逻辑建构法

逻辑建构法，是指充分运用形式逻辑（主要是三段论）和事理逻辑来拟定与组织答案。

思考：逻辑建构法的“法理”何在？《考试说明》：“考查在科学史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。”历史虽然不是逻辑地发生，但是历史知识却是由逻辑建构而成。

例3.（2016年新课标全国Ⅲ卷，41题）阅读图文材料，完成下列要求。（12分）

材料　近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。（图略）

从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。

评分要求：所提取信息明确清晰，必须源自材料；（3分）论据准确，史实引用合理，围绕所提取的信息；（6分）论证充分，逻辑严密，表述清楚。（3分）

参考答案示例：集中于沿海地区。沿海地区已有众多被迫开设的通商口岸，交通相对便利、经济相对发展；自开商埠，可分洋人之利，且可利用便利条件，促进地区发展，并抵御外侵。

解析：图文材料提供的是1898年至1910年清政府主动开设30余个商埠，设问要求是从材料（有文字也有图片）中提取信息，然后进行分析。难否？简单得很。清政府开商埠，这个事件包括的事理要素有时间、人物、地点、原因、经过、结果、影响、特点等，你任选一个角度叙述清楚就行，这样提取信息的3分你就得到了。然后怎么分析呢？分析的一般内容，其实就是做哲学追问（是什么——刚才提取信息已经完成，为什么——介绍背景或原因，怎么做——结合本题就是回答开商埠的过程，材料有就讲，记忆不清可以省略）加上历史影响。你自己可以对照参考答案示例，判断笔者的说法是否正确。在此，恕不详解。

方法内化：可以将近年全国卷41题集中起来，试试给每小题至少拟定4~5个答案，体会一下解题规律。另外，只要主观题的答案是复句的，你就可以细心体会这些句子之间的关系，看是否存在一定的逻辑关系。

4.理论思维法

理论思维法，是指组织历史答案的时候，是按照某一理论的具体内容来组织的。答案是表，理论是里。比如，回答某文化思想产生的背景，往往先答经济原因，然后是政治原因，为什么这样答？背后的理论是：思想文化是一定经济政治因素的反映。

思考：理论思维法的“法理”何在？任何学科都有学科理论。理论规定了它研究的对象、研究方法、研究内容以及研究成果。现在，历史学科的核心素养之一是唯物史观，此外还有文明史观、现代化史观、环境史观等。

例4.（2015年广东文综卷，39题）（27分）现代化理论研究传统社会向现代社会的转变。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料　18—19世纪，一些欧洲的社会学家以西方工业社会为对象，研究从传统社会到现代社会的发展规律。

二战后，现代化研究在美国兴起并形成完整的理论体系。该理论认为现代化的主要动力来自于内部，内部的障碍是发展中国家发展不顺利的根本原因；现代化实际上是西方化或者美国化的过程，20世纪是“美国的世纪”，这一理论得到美国政府的重视。

20世纪六七十年代以来，很多学者根据各国的具体情况，探讨不同国家走向现代化的模式。20世纪80年代，现代化理论从美国引进中国，不少学者开始将现代化概念和分析框架运用到社会科学研究中。

——据《传统与变迁——国外现代化及中国现代化问题研究》等

（1）概述18—19世纪西欧经济、政治发展的主要状况。（8分）

参考答案：（1）状况：经济上，发生了两次工业革命，实现工业化；建立了以西欧为主导的世界市场。（4分）政治上，建立了资产阶级代议制度；工人运动兴起。（4分）

解析：试题讲述了现代化研究，现（近）代化范式是史学研究的基本理论之一。中外的近(现)代化过程，也就是传统社会向现代社会演变过程。它的主要内容是政治上的民主化、法制化，经济领域上的工业化、市场化，思想上的理性化、科学化。其核心是经济的工业化和政治的民主化。据此，经济上抓住工业化、市场化，政治上抓住民主化、法制化。答案内容基本确定，即按照现代化理论的内容选择性地描述史实（教材所述或材料内容。想想，试题所给材料并未言及经济、政治的表现，答案要求确是概述，无理吗？不，命题者没有提及答案来源，此处是需要考生“回忆”出18—19世纪西欧经济、政治发展的阶段特征，且必须按照现代化理论的要求来表述）。

方法内化：找史学理论，尤其是唯物史观的文章读一读，深入体会它们的术语、研究对象、内容等。

解答历史主观题，组织答案，往往不是一法打天下，而是多法并用。对于如何书写答案，笔者认为最好的方法就是“向答案学习”，经过模仿、内化，切实提高自己的解题能力。